Kreativitas dalam Pembelajaran Matematika
Pada suatu hari, suasana kelas terasa sangat antusias. Guru memberikan tugas yang tampak sederhana kepada siswa-siswinya: membuat soal cerita matematika dengan angka dan harus masuk akal. Tugas ini menantang siswa untuk berpikir kreatif sekaligus menerapkan konsep matematika dalam situasi nyata.
Semua siswa mulai menulis. Beberapa membuat soal tentang penjualan kue, menghitung jumlah mangga, atau bahkan membagi ikan hasil pancingan ayah. Namun, Yono kecil memiliki cara pandang yang berbeda. Ia tidak ingin membuat soal yang biasa-biasa saja. Ia justru memilih pengalaman pribadinya yang paling seru, yaitu perjalanan naik kereta dari Klaten ke Jakarta.
Perjalanan itu penuh dengan suara peluit dan deru rel yang terasa hingga tulang. Dengan semangat, Yono mulai menulis soal ceritanya. Ia memulai dengan kereta yang berangkat dari Klaten membawa 300 penumpang. Di Solo, 123 orang naik. Di Semarang, 73 orang lagi ikut. Di stasiun berikutnya, tidak ada tambahan penumpang. Akhirnya, mereka sampai di Jakarta dengan selamat.
Pertanyaannya adalah: “Siapa nama masinisnya?”
Ketika giliran Yono tiba, ia maju dengan percaya diri. Ia membacakan soal ceritanya dengan nada dramatis dan penuh semangat. Kelas langsung sunyi. Hening yang aneh. Bu Guru memiringkan kepala, mencoba memahami maksud dari soal tersebut.
“Tadi… 300… tambah 123… tambah 73… terus… SIAPA??”
Beberapa teman Yono mulai panik. Mereka mencoret-coret kertas, berusaha menemukan pola. Ada yang bertanya apakah ini sebuah kode. Mungkin ada akronim dari nama stasiun? Beberapa bahkan bertanya pelan ke teman sebangku, “Tadi kita sudah belajar tentang nama-nama masinis belum sih?”
Sementara itu, Yono duduk tenang dengan wajah puas. Baginya, apa gunanya menghitung jumlah penumpang jika tidak tahu siapa yang mengendalikan arah perjalanan?
Bu Guru memberikan komentar singkat di akhir pelajaran: “Yono… kamu ini memang beda.”
Namun, dalam hati Bu Guru tahu bahwa Yono adalah anak yang antara jenius dan membuat kepala berasap. Soal yang dibuatnya bukan hanya unik, tetapi juga mengajarkan bahwa logika kadang harus dikalahkan oleh rasa ingin tahu yang liar dan bebas.
Pelajaran dari Yono Kecil
Dari kisah ini, kita bisa belajar bahwa terkadang, hal-hal yang terlihat sederhana justru menyimpan makna yang dalam. Yono kecil mengingatkan kita bahwa dalam dunia matematika, selain menghitung dan menganalisis, kita juga perlu bertanya, mengeksplorasi, dan mempertanyakan sesuatu yang tidak biasa.
Mungkin kita terlalu fokus pada angka-angka dan proses perhitungan, sehingga lupa bertanya tentang hal-hal yang lebih mendasar. Seperti dalam soal Yono, mengapa kita tidak pernah bertanya siapa yang mengendalikan arah perjalanan?
Kreativitas dan rasa ingin tahu adalah dua hal penting yang perlu terus dipupuk. Dengan melatih keduanya, kita tidak hanya menjadi lebih baik dalam matematika, tetapi juga dalam memahami dunia sekitar kita.
Jadi, mari kita belajar dari Yono kecil. Jangan hanya menghitung jumlah penumpang, tetapi juga tanyakan siapa yang mengendalikan arah. Karena, kadang, jawaban yang paling menarik justru datang dari pertanyaan yang tidak terduga.
About the Author
